成语故事课教案
作为老师，备课是必然的，有利于我们科学合理的控制课堂时间。应该怎么写教案？以下是我整理的成语故事课教案，仅供参考。欢迎阅读。
成语故事第65438课教学目标+0；
学会“睡薪尝胆”，悟出道理。
教学重点:
感受故事所揭示的形象，理解故事的主要内容。
教学难点:
感受真实。
教学工具:
课件
教学方法:
导数方法
教学过程:
首先，揭示话题
1.同学们，你们知道哪些成语故事？
(学生自由交流)
2.这节课，我们来学习成语故事“靠工资睡觉，尝胆”！
(板书题目:品味勇气)
3.通过预习，谁能说说对题目的理解？
(1)同学们一起看题目。
(2)沟通。
)躺下，躺下。工资，柴火。越王勾践每天睡在柴火上，吃饭睡觉前尝一尝苦胆，鼓励自己不忘耻辱。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.课件显示自学要求。
(1)借助汉语拼音和参考书阅读课文。
(2)画新单词和圆圈。
(3)再读课文，同桌互读互评。
(4)同桌之间交流对单词的理解。
2.学生带着目标自学课文。
3.检查自学情况。
(1)展示新单词卡片，学生可以阅读并纠正发音。
(2)点名读课文。
4.让学生观看故事片并思考:课文的要点是什么？
第三，读课文
1.学生可以自由阅读课文。
2.讨论:这个故事的起因是什么？发生了什么事？结果如何？
学生报告讨论结果:
(1)学生读第1段，说出故事发生的时间、人物和原因。(战国时，吴王和吴王打败了越国，越国的勾践成了齐国的俘虏，受尽屈辱。)
(2)学生可以自由阅读课文的第二段并讨论:
越王勾践回国后做了什么？
(2)他为什么这么做？
A.学生找出相关的句子并阅读。(板书:品味勇气)
B.投影展示课文中的插图，看一看，想一想。越王此刻会对自己说什么？(学生畅所欲言)
(3)学生可以自由阅读课文的第三段并讨论:
勾践努力的结果是什么？(一举击败吴)
3.根据事情的起因、过程、结果和陈述，引导学生用自己的话讲述故事。
4.引导朗读。
第四，实现寓言，扩展寓言。
1.学生正确、流利、充满感情地阅读课文，并讨论:
(1)看完这个成语故事，你领悟到了什么样的道理？这个故事描述了那些努力工作并决心为国报仇的人们。
(2)放飞想象的翅膀，想一想:吴王看到越王勾践在吴国的领土上插上胜利的旗帜，会怎么想，怎么说？(学生畅所欲言)
动词 （verb的缩写）教室
这堂课学生自己的收获和方法。
家庭作业:写小字
成语故事课教案2活动目标:
1.在理解寓言“郑仁买鞋”的基础上，引导幼儿园小朋友学习“随机应变”、“急中生智”等成语。
2.通过多种形式巩固所学成语，激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。
3.丰富幼儿园小朋友的语言，进一步提高他们在活动中的口头表达能力。
活动准备:
1，一至十位中文和阿拉伯文数字卡；一些书和成语卡片；
2.还有一些表情和动物习语的图片。
3、油画棒、白纸。
活动流程:
一、通过书籍的整理，巩固一到十的成语。
1.幼儿园小朋友选书，问:你选了什么书？多少钱？
2.幼儿园的孩子们被要求按照从最便宜到最贵的顺序排列书籍。
3.引导幼儿园小朋友复习一到十的成语。
第二，游戏“成语对碰”，巩固所学的成语。
每两个幼儿园小朋友选两张图为一组，组成一个成语。游戏玩2~3次。
第三，听寓言“郑人买鞋”，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1.幼儿园小朋友一边读大书一边猜故事。
2、讲故事名，老师完整的讲故事。
3.通过参观和讨论，帮助幼儿园儿童理解故事的寓意，并教育幼儿园儿童在出现问题时要灵活。
4.学习成语“随机应变”和“急中生智”，启发幼儿园小朋友联系现实生活加深对成语的理解。
第四，通过看图，巩固所学的成语，并进行分类。
1，动物
2.表达式类别
3.其他人
第五，以表演的形式，引导幼儿园小朋友创造性地表达所学的成语。
1.老师做动作，幼儿园小朋友猜成语。
2.个别幼儿园小朋友做动作，幼儿园小朋友猜成语。
3.老师展示成语卡片，幼儿园小朋友做动作。
4.伴随着音乐，幼儿园小朋友可以自由的玩表演成语。
附:“郑仁买鞋”的成语故事
从前，有一个阿正人打算在市场上买一双鞋。他先量了自己的脚的长度，做了一把尺子。但是他走的时候不小心把尺子忘在家里凳子上了。
他去了市场，找到了一个卖鞋的地方。正准备买鞋，发现把尺子落家里了，就对卖鞋的说，鞋码落家里了，回家再买。说完，他匆匆回家。
他匆忙跑回家，拿了一把尺子，慌慌张张跑去市场。此时天色已晚，市场早已散去。他白跑了两趟，也没买鞋。
别人知道这一点，觉得很奇怪，问他；你为什么不用自己的脚试鞋，而不是回家拿把尺子？
买鞋的郑国仁说，我宁愿相信一把有度量的尺子，也不相信我的脚。
寓意:墨守成规不顾客观现实的人，往往会做出荒唐的事情。
成语故事教案3的教学目标:
1，认识并写出本课的新单词
2.正确流利地阅读成语，大致了解其中一些成语所包含的故事，从中可以得到一些启发。
3.有兴趣主动学习和积累成语。
教学重点:
学会阅读和积累成语
教学难点:
独立识字，理解成语的意思
教学准备:
学生:课前学习成语的故事，收集一些常用成语。
教师:生词卡，小黑板，多媒体课件。教学过程:
这样的介绍，让这节课的学习内容平滑无缝的过渡。既锻炼了学生的语言表达能力，又引起了学生的兴趣，同时也为以后的学习做了巧妙的铺垫。
首先，复习旧知识，引入新课
1.(课前与学生交谈)刚才我们背诵了带数字的成语。今天老师就带大家认识另一种成语，有故事的成语(板书题目)。
2.阅读题目，解决问题。
第二，第一次读课文，自主阅读
我国著名教育家叶圣陶先生说过:教是为了不教。识字教学的任务不仅是让学生识字，还要学习识字方法，培养识字能力。学生可以根据自己的个性用自己的方式阅读。识字方法的交流体现了学生有效的自主、合作、探究。我提醒你，活动的开展让学生从小就学会帮助和欣赏别人，小老师的角色让孩子很有成就感和自豪感。还能激发孩子的求知欲，给孩子增添很多乐趣。通过猜生词，让学生在愉悦中巩固素养。
读课文，读对。
(1)，免费阅读请阅读这些有故事的成语。如果在阅读过程中遇到不认识的生词，就把它头上的音节拼出来。老师相信你能正确读出每个音节，正确读出每个成语。
②、一起读
2.“独立生”这几个字，就是你想认识的新朋友。请和你的搭档低声拼读两遍(课件中显示了生词)。
(1)，娃娃的名字哪个字最容易叫错？请给我们友好的提示，也请做个小老师，教我们读两遍。(老师根据情况补充梁和父亲的发音。)
(2)你要怎么记住这些娃娃长什么样？请把你的方法介绍给大家。
3.在识字游戏中猜生词:
第三，循序渐进，精读课文
1，师范学校读书。
2、带学生阅读，了解学生情况。
3、学生一起阅读
运用多种阅读形式，训练学生正确、流利地阅读成语，读出成语的韵律美。展示图片让学生猜，以加深学生对成语的理解。小学生最喜欢看动画片，以此来播放多媒体课件，提高了学生学习成语的兴趣。荆玮的垦荒游戏贯穿写作指导和巩固成语，一举两得。
4.师生阅读
5.男孩和女孩互相阅读。
6、击掌读书，坐火车读书
7.试着背诵。
第四，趣味猜成语，了解感悟
1.这些成语背后隐藏着哪些故事？你能根据图片猜出课文中是哪个成语吗？(课件展示图片)
2.你想知道哪个成语背后的故事？(老师们把课件放到海上)
3.你想对肖经纬说什么？
4.玩游戏填海。
(1)，指导写作。(老师重点在引导梁和说谎。)
(2)练习成语填空。
第五，总结，课后延伸。
成语故事教案4的教学目标:
知识和技能
1.学习本课的新单词，并正确书写。
2.正确流利地朗读课文，理解看海叹息的含义，用自己的话谈谈自己的感受。
过程和方法
通过自主、合作和探究解决学习中的问题。
情感态度价值观
养成良好的阅读习惯，提高学生的语言表达能力。
教学重点:朗读课文，理解故事，理解课文内容。
教学难点:理解成语故事中蕴含的深刻道理
教具:多媒体课件课文阅读带生词卡
教学方法:自学自悟和合作探究。
教学过程:
首先，复习巩固
1，学生复述成语的故事，说出成语中蕴含的道理。
2.学生讨论如何学习成语故事。
第二，揭开话题，解决问题
板书:望洋兴叹
学生畅所欲言:题目中有哪些词你能听懂？在情境引导下，学生理解主题:河神望洋叹。
第三，研究文本
1，学习课文中的生词
展示生词卡片，学生拼读:集羞，组词为生词，分析字形，写生词。
引导学生结合句子理解单词的意思。
2.学生可以自由阅读课文，用一两句话说出课文的内容。
3.学生默读课文，然后自由交流所读内容。
4、学生汇报，教师引导归纳
5.一起读最后一句，说说自己的经历。
四、全文
1，学生对比:燕国少年和河神有什么区别？
2.学生讨论学习成语故事的方法。
3.学生说出成语“望洋兴叹”的意思，并试着用它说一句话。
动词 （verb的缩写）教室
学生谈论两个成语故事的意思。
成语故事第五课教案一、活动目标
1，通过开展成语讲故事比赛，激发孩子积累对成语的兴趣。
2.在活动中培养学生的合作精神和竞争意识，让孩子在激烈友好的竞争中感受到学习的乐趣、快乐和重要性。
3.随着活动的开展和扩大，学生灵活应变的能力得到了提高。
二、活动准备
1.自由组合，全班分成4组。
2.在小组里讲故事，在小组里评出两个讲故事的人，参加全班比赛。
三、活动过程
1.自我表现，激发兴趣
(1)谁能告诉我们这学期学了哪些成语故事？
(2)你还知道其他成语故事吗？
(说出他们的名字，展示他们的才华)
2.游戏开始了
今天，我们听了这么多成语故事。你想知道这些故事是关于什么的吗？接下来我们来一场友谊比赛，看看哪一组小朋友更有能力，讲出最好的成语故事，让我们大饱眼福。
由老师主持
四位组长打分，选出“说书人”。
3.活动概述:
你从这一课中得到了什么？
愿我们的孩子不断思考学习，在以后的学习中积累更多的成语。
成语故事教案6的教学目标
1.学习本课三个一等词，认识1个二等词。
2.理解四个成语故事的内容，知道这四个成语的内在含义。
3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点和难点
学习本课一类单词，理解成语的内在含义。
教学准备
成语故事书、成语词典、课件等。
教学过程
首先，查看导入
1.上节课我们学了四个成语。它们是什么？(雕舟求剑，螳螂捕蝉，黄雀在后，完璧归赵，史密斯)，说说这些成语的意思。
在这节课中，我们将继续学习另外四个习语。
第二，识别和阅读成语
(自相矛盾，掩耳盗铃，鹬蚌相争，渔翁得利，愚人移山)
1.免费阅读。(需要发音)
2.按名字读。(大嗓门)
3.一起读。
第三，讲成语故事，理解成语的意思
1.根据预习，要求学生讲一个成语故事，随便选一个成语，其他学生可以补充。
2.根据故事，总结并理解成语的意思。
(1)矛盾:矛，攻击敌人的刺兵器；盾牌，保护你的盾牌。比喻说话做事前前后后。
(2)愚人移山:比喻坚持不懈地改造自然，坚定不移地战斗。
(3)鹬蚌相争，渔翁得利:比喻双方相持不下，两败俱伤，第三者占便宜。
(4)偷钟:盖、盖、盖；偷，偷。偷铃捂耳朵怕别人听见。打个比喻，你在欺骗自己，你必须努力掩盖你掩盖不清楚的东西。
3.谁能说出「鹬蚌相争，渔翁得利，螳螂捕蝉，黄雀在后」的区别？
4.课件展示填空题。
(1)我们应该有()的精神，而不是遇到困难就退缩。
(2)不努力，只会用谎言欺骗自己，也就是()。
(3)心里想法太多，想马上学习工作。()不知道怎么办。
(4)因为他们两个不肯合作，真是()白白给了对手一个大好机会！
(5)我等妈妈出门，偷偷打开电脑玩。没想到，()，爸爸提前回来了，把我抓到天上。
第四，自主学习新单词
1.自学新词“矛、盾、面具、贼”。书写和扩展单词。学完后，同桌互相测试。
2.指导“矛与盾”的写法，让学生说说哪个字容易写错，强调“矛”的形状，注意不要落下。
五、课后练习
1.成语接龙:
众所周知，愚公移山，山穷水尽。
伯乐相马——成功——失败——成功在心中
看开一点——坦率地说——飞快地鞭打——鞭长莫及
2.成语拓展。
(1)课后阅读成语，思考这样的成语你还知道什么？
(2)看老师带了哪些成语朋友。
课件演示:
带字成语:
叶龚浩龙塞翁失马，推荐孟光的案子。
带有反义词的成语:
上下颠倒，黑白颠倒，是非颠倒。
有动物成语:
一只狐狸、一只老虎、一只老虎、一匹马、一个小偷和一只狗跳过墙
不及物动词摘要
同学们，学完这一课有什么感想？(学生畅所欲言)祖国的语言真的很博大精深，很有趣，在以后的学习中我们会学到更多的知识。
七。家庭作业
1.写一类新单词。
2.选一个你喜欢的成语故事，讲给父母听。
板书设计
成语故事
龚宇移山(矛)，鹬蚌相争，
矛盾(盾牌)有利于渔夫。
偷钟(掩盖)
教学反思
本课是长春出版的小学语文教材《成语故事》的第二课。本课由八个成语组成，其中两个八字成语，其余为四字成语。有些成语同学在之前的学习中接触过，比如“愚人移山，掩耳盗铃，自相矛盾”。在这门课的教学中，我有以下几点体会:
1.充分的课前预习是突破教学难点的有效途径。课前，我让学生查阅本课的成语故事，所以在课堂上讲成语故事时，学生们都急于回答问题。一些学生因为没有回答问题而感到沮丧和愤怒。其他同学讲成语故事时，听得很认真，时不时补充。通过成语故事，学生可以很容易地理解成语的意思。这门课程的教学难点已被突破。
2.信任学生，给他们独立学习的机会。本课生词的学习留给学生自己学习，他们可以借助拼音、词典和参考书自己完成。这节课有四个新单词要学，“矛，盾，面具和贼”。学生可以自己掌握单词的发音、形式和意义，老师只需要课堂测试，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，老师也可以多讲一些需要老师帮助解决的问题。比如“鹬蚌相争，渔翁得利”和“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思很容易被学生混淆，学生可以多做解释和练习，帮助他们区分，以便正确使用。
3.课外拓展会给学生带来更多的兴趣。在这节课的学习中，我们拓展了很多课外知识，比如有人物的成语，有动物的成语。学生非常愿意接受，兴趣盎然。同时，一些学生还可以列举出其他这样的成语，激励其他学生学习成语。
参考资料:
鲍建新。语文教学设计与案例分析[M]。浙江大学出版社，20xx-10。
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