幼儿园秋季教研工作总结
幼儿园秋季教研工作总结1学期接近尾声。我会整理思绪，回顾整个学期的教研，在每一次集中的教研活动中学习、反思、进步，在每一次检查中获得新的知识。在这一学期的努力中，我们探索了一些经验，取得了一些成绩。同时也发现了工作中的很多不足，有一些亟待改进的想法。在此，我将总结一下这一学期的教研工作:
第一，加强学习，关注老师的成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、讨论、交流教学经验的阵地；本学期教研工作以强化学习、促进教师成长为突破口，带领教师学习许多新的思想和教学理念，促进教师观念的转变和更新，使每一位教师在新思想的收集和吸收中自觉地改变和更新教学思想和方法。本学期以来，教研活动不断加强教师在各项工作中的反思。从每一件工作的实施总结来看，每一位老师都要注重反思，从反思中提炼经验，设定目标。
第二，优化一日活动，落实教学安排。
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量也是教研组讨论和工作的核心。这学期我们从优化日常生活安排，从时间安排到各个区域的安排，都增加了孩子户外活动的时间，真正让一天的活动更加合理科学。在教学中，我们从制定学期计划到思想汇报的月计划、周计划都在向目标靠近，以目标作为我们的教学指南，这也让每一位老师从目标到教学、从教学对应到目标都有了更清晰的认识，使我园的教学安排和教学实施更具方向性。
1，进一步调整和规范教师各类活动计划和案例观察的撰写，然后利用例会进行反馈；
2.加强日常教学保障工作的检查、指导和监督，重点指导新教师的教学工作，督促其尽快成长；
3.充分利用幼儿园现有场所，设置各类区域活动空间，科学安排幼儿区域游戏活动时间；
第三，精心组织大型活动，加大宣传力度。
幼儿园的工作很大程度上是基于社会和家长的评价。加强对幼儿园的宣传也是我们工作的重点。这学期，我们精心组织了“首届儿童故事大赛”、“亲子运动会”、家长开放日等活动。我们的教研组也在这些活动中充分发挥了作用。从每一次活动的策划、实施、举办，我们都做了精心的安排。最后顺利完成离不开老师的努力和家长的配合，活动得到了家长的一致认可。
总之，这一学期的教研工作在领导的指导和全组老师的共同努力下，成绩斐然。教研活动真正成为了教师交流、学习、成长的场所。对于本学期的工作，我们也清醒地认识到，要想以更高的标准要求自己，还有一些亟待解决的问题:
1，从园区实际出发，加强新课题研究，提高全体教师的科研意向。
2.坚持环境布局，区域活动素材的摆放和设置有待丰富和完善。
3.父母的工作有待提高。
4.上午活动和户外活动的组织要灵活多样，内容要更加丰富。
这些都将是我们下学期教研工作的目标和方向。我们将充分挖掘每一位教师的潜力，让教研真正促进教师的成长，让教师的成长真正提高教学质量。
朱巷镇中心幼儿园
x年65438+十月二十日
幼儿园秋季教研工作总结2。幼儿园工作注重幼儿个性的发展，倡导为幼儿培养正确良好的生活和学习习惯。我们的花园属于一所双语幼儿园。我园自成立以来，一直在探索方法，总结经验。
本学期，我们以全面提高办学水平、保证教学质量为目标，以采用南京师范大学《幼儿多元能力探索课程》教材为契机，践行纲要精神，落实园本教研的基层性质，大胆尝试教学和管理改革。教学和研究工作取得了一定的成果，简要概括如下:
第一，充分发挥新课程内涵的最大效益
本学期实践新教材《儿童多元能力探究课程》，重点专题研究:在主题背景下，分析各个年龄段的相关主题活动，力求通过创设儿童环境和材料，提高教师的实践、思考、研究和反思能力，从而加速教师的专业成长。
1，各班小主题调研与年级组大主题调研相结合。教师积极参与小组学习和讨论，注重案例的收集和研究。小课堂的主题活动有“糖果王国”、“我喜欢”、“图文王国”等。中班的主题活动有“红色的一年”、“小动物的冬天”、“繁华的街道”、“数学墙”等。大班的主题活动有“了解茶文化”等等。
2.教育经验的交流与互通。在新教材的实践过程中，我们邀请出版教材的编审老师给我们做了一次“儿童的生活就是课程”的讲座，让老师们体会到了新教材更深层次的教育意义。此外，康乐幼儿园名师李磊给我们做了“探索性主题活动的实践与思考”的讲座，对教师的角色和技能提出了更高的要求。
3.环境的创设体现了教师、儿童和家长之间的互动和共享。根据教师的成果，在大规模的教研中，我们进一步提出了创设环境“多补充”、“常变化”的要求。即根据主题的发展变化，课堂环境要时刻跟随变化。首先，学习新的信息。组织教师参观学习其他园的环境，观看资料片；其次，说说个人想法。观察完环境，大家说话，说说自己的经历；第三，互相观察，互相欣赏。每堂课都展示创作成果，讲述地域活动的多样环境和素材。学期结束，班级环境有了明显的改变和补充，体现了教师、孩子、家长的互动分享和交流，注重孩子行为习惯的培养。
第二，关注数学内容的本质和内涵
我园园本教研的内容是“各领域基本教学模式的探索”，本学期我们重点讲授“数学内容的本质与内涵”，具体做法如下:
1，加强学习。园本教研要求教师在组织教育活动的同时进行研究，即学习，形成学研一体的园本教研机制，为教师的行动研究提供理论支持和保障。
首先查阅资料，研究理论。学习大纲中对数学的解读:“感受数量关系，体验数学的意义”；学习赵济世主编的《儿童数学教育》，了解数学教育的内容主要包括内容和概念问题，注重数学内容的本质和内涵，在设计数学活动时要深思熟虑，体现数学的三大特点:抽象、准确、应用广泛。
其次，分析比较数学课。通过比较两节数学课“以自我为中心理解左右”和“体验左右的位置和顺序，培养初步的应用意识”。从比较中认识数学教育的新价值，解决问题是数学课程的中心。因此，创设生活化的游戏情境是数学教育的重要手段。
2、开展数学竞赛活动。十月初，我们举行了一次数学竞赛。选取竞赛讲座中8个成熟的活动作为样板示范，进一步完善后记录保存，资源共享。讲座中有很多新的信息，比如:用代数学会用钱(吴小英)、用代数测高(裴金)、项目记录(王治运)、评价(吴金)、角的探索与发现(刘润贞)等等。关注数学内容的本质和内涵，营造“生活化”的数学学习情境，是本次大赛的最大特点。
3.环境创造与数学活动紧密结合。“小鱼有饭吃”、“图形变化”、“客人来了”、“奇妙的图形”等墙面呈现具体的操作建构、对物体的观察理解、对符号的记忆解读，体现了教师培养儿童数学心智能力的教育机制，启发儿童思考并获得解决问题的方法。
4.作为山西省的样板和窗口幼儿园，我们起着表率作用。所以我们不保留自己的收获，努力把值得学习和思考的活动呈现出来与大家分享，共同提高。本学期我们学习的数学活动课程承担的观摩教学活动有:忻州和平幼儿园园长及教师，下乡到宋庄幼儿园支教，送教师下乡到草坪幼儿园，太原教研中心教研活动，杏花岭园长例会，山西大学大三大四学生等等。
第三，双语制
增加英语教研活动时间。新教育理念的获得、实践活动的观察、教学活动或实践活动后的即时讨论和反思等。，都是在英语专题教研活动中总结交流，老师们整理自己的认知经验，或以案例的形式阐述自己的思考，或以几种观点展开自己的经验。教师在活动中展现的各种风采，促进了教师专业水平的提高。
第四，发挥示范园区的作用，形成共同成长的集体。
1，开放教育教学活动
在农村开展教学、讲座和公共教育19人次，包括山西大学学生见习观摩(2次)、美国十里大学朱迪教授访问、杏花岭主任例会、忻州观摩、农村支教、研究中心教研活动等。做好班级细化，无愧于示范窗口的称号。
2.提高教师的专业素质。
国家“十五”双语研究项目先进个人:张晓红、闫双玲、张建英；山西省模范教师:张建英；山西省“中国魂”主题教育活动优秀工作者:高华；山西省“中华魂”主题教育活动优秀辅导员王丽娜；太原市骨干教师:杨开云、贾兰、李炜；杏花岭优秀教师:刘娇梅、韩熙、贾兰、刘润珍。
3、推动研究工作。
国家“十五”双语研究项目:论文二等奖(洪磊、李炜)，课题二等奖(刘润贞)，课题三等奖(张磊)；陕西省教育学会论文奖:一等奖闫双玲、张小七；二等奖、、、佩金、向辉、、岳艳华、吴、杨、、赵娟、高华；三等奖徐海燕、刘娇梅、王美玲、郑强、王冲。
以上是本学期幼儿园教育保障工作总结。幼儿园教育保障的研究与实践还存在一些问题，如:1，如何在主题活动中有效拓展幼儿的体验，如何让每一个环节都更加丰富有效，如何在大型教研活动中更加注重不同层次教师研究能力的提升，采取有效的方式帮助教师在学习和学习中获得一些新的体验。上述问题需要在今后的保护教育研究中寻求有效的方法和策略加以改进和提升。
幼儿园秋季教研工作总结在忙碌的时间里悄悄过去了。本学期仍然围绕大纲和指南的内容，认真学习新教材，边学边学边贯彻，深入探讨，解决当前教育改革的问题，不断更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
一是加强学习，进一步增强观念
我园教师处于非常弱势的地位，往往给学习和研究带来很多困惑，反映出教师专业水平的不足，尤其是观念的转变与实践和行动的脱节，缺乏实践的总结和讨论，往往使教学止步不前或进展过慢。本学期，教科书《幸福与发展》的出版使我们找到了前进的方向。但是，还是有很多不足之处。因此，本学期我园根据幼儿园的实际情况，加强了教研组的建设，开展了丰富多彩的教研学习活动，重点学习和实施新教材，改变教研学习方式，每两周对大纲进行一次学习和讨论，了解大纲精神，转变教师的课程观念。其次，通过参加试学，可以仔细了解教材，一起备课，让老师了解教材的不同设计，展现自己的不同风格。此外，我们还分析了不同的案例，解剖了案例中不同的设计方法，并以问题的形式展示出来。然后大家一起讨论解决，让节目活动的设计更完整，案例分析更直观生动，更适合我们老师的弱学习环境。本学期，我们根据校本培训的内容和新教材的解读与实施，邀请了教研室的专家进行授课，让大家进一步理解和实施新教材。通过各种形式的学习活动，教师们明确了自己过时的观念和自身的素质是他们行为的障碍。只有提高专业水平，才能适应现代学前教育的发展。当然，通过学习，教师在实施过程中有了新的认识，他们可以大胆地发表自己的观点和意见，愿意提出各种问题和建议，这样我们就可以在学习中有线索地解决当前的问题，让教师在寻找中形成一种思考，在反思中寻找答案，在同行中解惑，从而不断完善新的思路，更好地实践新教材。
第二，继续注重实践，努力逐步适应改革的发展
因为幼儿园教育活动的内容具有灵活性和选择性。因此，教师仅靠理论学习很难有统一的认识和理解。目前实践新教材有很多困难。(比如内容的选择与安排，生成内容的组织与实施，教师自身的素质等。)所以，除了给老师选择教材的权利，给老师一定的时间和空间，重点还是要让他们去实践，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，团队交流时间，尽量将新的好的经验及时传递给其他老师。比如观察记录法、案例分析、随笔等。都可以挂在校园网上交流。在尝试的过程中，要不断理解大纲的精神。通过实践体验，本学期，教师对幼儿园课程有了新的认识。活动的积极参与性好，教学活动的设计可以考虑孩子的需求，比如“手套”和“秋果”。整个活动充分体现了新思想。活动以游戏为主，动静结合，活动自然，融入内容非常贴切。活动充分关注儿童的需求，满足他们的要求。虽然还有很多问题，但是我们相信通过不断的实践和尝试，教研的氛围会越来越浓。
第三，加强反思性学习，深化专题研究
根据园区的实际情况，本学期采用小组讨论的方式，使讨论活动更具灵活性和可操作性。因为，根据孩子的年龄特点和身心发展的需要，教材的内容是不一样的。所以不同的年龄有不同的教材。大家在讨论中对自己课本的内容进行研究和反思，从反思中找到问题的入口。在活动过程中，通过整合学习，教师可以从点点滴滴中建立整合的思路，从讨论中总结经验，列出问题，然后一起讨论问题，寻找解决问题的信息。比如:主题活动中，整合的各部分内容有哪些？整合生存？活动中手段与形式的融合？学科之间的融合？整合一天活动中的所有环节等等？通过这些问题，教师可以带着问题进行讨论和实践，在每次小组活动中互相分享和交流，不断反思学习和总结提炼。变以前的简单引导为对话讨论。另外，通过孩子这一学期的个案记录，寻求个性化发展，即发展老师的观察记录能力，有助于整合综合性。
反思性学习给教师带来了很多反思经验，特别是专题研究，需要反思和总结。本学期，为深化专题研究，提高教师的专业水平，我园根据自身园情，在实际专题研究的基础上，在各班开展了研究实践活动。全体教师积极参与活动方案的设计，深化和完善了专题研究，进一步推动了教育改革的发展。以电化教育为导向，小班注重孩子习惯的形成和发展，中班注重孩子手脑的发展，大班注重孩子情绪和态度的发展。最后，他们以专题总结的形式进行交流，使整合后的思想能够引领教育改革的发展。
第四，利用家长资源促进教育保护活动的开展
本学期，我们注重家长资源的开发和利用，充分利用家长资源引导孩子探索，促进孩子自身的修养。同时，也要充分发挥家长的作用，引导家长利用家庭教育资源，引导孩子表现自我，发展自我，积累人生经验。比如在开展主题活动“小兔子的衣服”和“有趣的萝卜”时，我们利用家长的资源收集农村的自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果都走进了我们的课堂。极大地丰富了孩子们的操作素材。家长的参与拓展了儿童探究活动的时空，拓宽了研究渠道，有效地促进了儿童的发展。
总之，面对幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思。只有不断的反思，才会有持续的创新。