1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象，体会古画《清明上河图》的内容和特点。

3.学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。

教学重点

理解古代绘画《清明上河图》的内容和特点。

教学准备

课前安排学生收集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可以要求上网。老师要准备相关的挂图，有条件的话准备光盘或者制作课件。

班级安排

2课时(1课时也可以，见后面解释)

教学过程

第一类

首先，引入新课，激发兴趣

导语:在中国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称之为中国宋代的小百科全书。这幅画到底画的是什么？有什么特点？文中详细介绍了《清明上河图》。文字写的很漂亮，描述的也很生动，大家肯定会喜欢的。

二，快速阅读，整体感知

教师要求学生根据“阅读提示”带着问题快速阅读，找到问题的答案，然后分组交流。问题是:这幅画到底画的是什么？它有什么特点？

这幅画分为三个部分，第一部分描绘了郊区的景象，第二部分描绘了繁忙的汴河码头，第三部分描绘了繁华的市场。画的规模宏大，场景复杂，物画人，用笔细致入微，达到了生动、清晰、逼真的境界。)

第三，享受阅读，拓展想象力

老师:(贴上挂图或播放光盘《清明上河图》)清明上河图图文并茂，文字生动地表达了画面的内容。请再读一遍课文，边读课文边看图，配合课文展开想象，欣赏《清明上河图》的美景。

学生阅读，看图，想象。

第四，优美的阅读，抒发情感

老师:我们应该通过朗读来表达清明上河图的美。你最喜欢图片的哪一部分，研究的是文字的哪一部分？先自己读，然后读给其他同学听。

(朗读“郊区场景”部分，开头语气要舒缓；读《汴河两岸》的语气越来越温暖；“熙熙攘攘的市场”更是热情高涨。)

第二节课

五、尾部导入，理解题目。

师:课文最后一段指出了《清明上河图》的学术意义，它不仅在中国绘画史上占有重要地位，而且具有极高的史料价值。请阅读正文最后一段，思考这幅图的方方面面，为研究宋代社会的方方面面提供了宝贵的影像资料。

学生阅读和思考。

六、小组合作，探索话题

老师:接下来，分组学习。每组会选择一个专题，比如“风俗人情”，比如“桥梁建筑”、“道路交通”、“人际关系”。然后，仔细查阅图纸，仔细分析图纸中的内容，逐一找出符合专题的内容。

学生看老师放的CD或者从图上看。有条件的可以引导学生上网搜索。

七、课堂交流，及时建议。

上课汇报时，老师要适当引导，特别是学生容易忽略的部分，老师要补充；老师应该纠正学生在分析和判断上的错误。

风俗人情:一是有游戏活动，如野舞台剧、猴戏、和尚拳、评书、走钢丝、打花鼓、和尚杂耍、打百草、木偶戏、相扑等；二是清明活动，如荡秋千、放风筝、插柳、春游野炊、扫墓、军中射柳等；城市标志，如特殊标志(酒帘、米店、正骨店、香蜡店、笔墨店、鞋店、杂货铺)、食品标志(官盐、糖坊、糟熏海鲜、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)、公共机构标志(官堂、状元府)。

桥梁建筑:茅屋、瓦房、宅邸、庙宇、货摊、战台、桥梁(八字形、拱形和平硬桥)、墙和牌坊。

道路交通:船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、公务船)；汽车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人轿子、轿子、驳轿、官轿)；骆驼。

人际关系:做生意的商人，骑马的官员，看街景的士绅，叫卖的小贩，坐轿子的家人，背筐的和尚，问路的外地游客，听说过书的流浪儿童，在饭店里酗酒的豪门子弟，在城市边缘乞讨的残疾老人。。

八、独立构思，撰写专题报告

以“清明上河图中有风情的人”或“清明上河图中的造桥人”为题，写一篇专题研究报告，或……

(注:如果条件较差的班级，即缺少《清明上河图》光盘、课件和相对完整图片的班级，可以跳过第二节课，相应地从教学目标中减去第三条。)