中国传统文化中的实践教育观如下:

1，有教无类:这是孔子提出的重要观点，意思是教育应该不分贫富，每个人都有接受教育的机会。这种平等教育的理念体现了儒家的民主。

2.知行合一:这是明代思想家王阳明提出的一个重要思想。他认为对事物的认识要与实际行动相结合，只有将理论知识运用到现实生活中，才能真正达到教育的目的。这种观点强调实践在教育中的重要性。

3.学以致用:这是中国古代教育的一个重要原则。意思是学习要有用，学的东西要应用到现实生活中去。这种观点强调学习的实用性和实用性。

4.因材施教:这是孔子提出的一个重要的教育原则。他认为每个学生都有不同的天赋和能力，教育应该因材施教，发挥每个学生的优势。这种观点体现了教育的个性化和差异化。

5.循序渐进:这是中国古代教育的一个重要原则。意思是学习要按照一定的顺序和步骤进行，不能急于求成。这种观点强调学习的系统性和渐进性。

6.启发诱导:这是孔子提出的一个重要的教育原则。他认为教育应该通过启发和诱导来引导学生发现问题和解决问题。这种观点强调学生在学习中的主动性和创造性。

中国传统教育的基本特征；

1.重视道德教育:中国传统教育非常重视道德教育，强调个人道德修养和社会道德规范的重要性。这种教育模式旨在培养人们的道德观念和行为规范，从而构建一个和谐有序的社会。在古代，儒家思想是道德教育的主要体系，强调“仁、义、礼、智、信”等美德。这些思想至今仍对中国的社会和教育体制产生着深远的影响。

2.重视基础教育:中国传统教育重视基础教育，尤其是语文、数学和传统文化。这些学科被认为是基础学科，对培养学生的基本能力和素质非常重要。此外，我国传统教育还强调知识的传承和创新，鼓励学生通过实践和探索获取新知识，从而提高综合素质。

3.重视人文精神:我国传统教育强调人文精神，注重人的内在精神世界和人文素质的培养。这种教育模式旨在让学生认识自己与周围世界的关系，培养学生的文化自信和人文关怀。同时，中国的传统教育也强调人与人之间的关系，注重培养人的情感和社交能力，从而建立和谐的人际关系。